Kritik terhadap Pendidikan Agama Formal: Transformasi Kurikulum Spiritual

 

Pendidikan agama di era modern membutuhkan transformasi mendalam untuk menjembatani kesenjangan antara hafalan ritual dan pemahaman spiritual. Kritik terhadap pendidikan formal yang cenderung dogmatis menunjukkan perlunya pendekatan baru yang menekankan pengalaman langsung, pemahaman esensial, dan keterhubungan nilai agama dengan kehidupan nyata. Seperti diungkap dalam Episode 2: Edukasi Ilahi, koneksi dengan Tuhan tidak bisa ditemukan hanya lewat rutinitas, tetapi melalui kebingungan yang membawa pada petunjuk. Dengan merancang kurikulum yang lebih holistik dan relevan, pendidikan agama dapat melahirkan generasi yang tidak hanya religius, tetapi juga memiliki jiwa yang bermakna.

Pendidikan agama di banyak institusi formal sering kali terjebak dalam pola hafalan dan ritual tanpa memberikan ruang yang cukup untuk memahami esensi dan nilai spiritual yang mendalam. Hal ini menjadi tantangan besar di era modern, di mana manusia tidak hanya membutuhkan landasan doktrinal, tetapi juga koneksi spiritual yang nyata dan relevan dalam kehidupannya. Kritik terhadap pendekatan ini telah lama diutarakan oleh berbagai kalangan, termasuk melalui diskusi mendalam dalam Episode 2: Edukasi Ilahi, di mana Kang Abu, Bang Dame, dan Mas Sony berbagi pandangan mereka.

Kritik terhadap Pendidikan Agama Formal

1. Fokus pada Hafalan dan Ritual Pendidikan agama formal sering kali lebih menitikberatkan pada penguasaan teks dan ritual. Hafalan ayat-ayat suci, doa, dan tata cara ibadah menjadi pusat dari kurikulum. Meski penting, pendekatan ini sering mengabaikan pemahaman esensial dari teks yang dihafalkan. Sebagai contoh, dalam survei yang dibagikan oleh Kang Abu, sekitar 90% dari 800 responden yang ditanya tentang makna bacaan dalam shalat mengaku tidak tahu. Hal ini menunjukkan adanya jurang besar antara praktik ritual dan pemahaman spiritual.
2. Dogmatisme tanpa Kesadaran Spiritual Banyak peserta didik diajarkan untuk mengikuti aturan agama tanpa mempertanyakan atau memahami alasan di baliknya. Hal ini menciptakan generasi yang patuh secara ritual tetapi kehilangan hubungan emosional dan spiritual dengan Tuhan. Bang Dame menyebut kondisi ini sebagai "ritual tanpa ruh," di mana praktik agama hanya menjadi rutinitas tanpa makna.
3. Minimnya Pengalaman Spiritualitas Pendidikan agama formal sering kali mengabaikan pentingnya pengalaman langsung dalam memahami spiritualitas. Ketika pelajaran agama hanya berlangsung di dalam kelas, tanpa melibatkan kehidupan nyata, peserta didik kehilangan kesempatan untuk merasakan kehadiran ilahi dalam hidup mereka. Mas Sony menyoroti pentingnya membangun koneksi ini melalui pengalaman yang lebih personal dan relevan dengan kehidupan sehari-hari.

Dampak Negatif Pendidikan yang Dogmatis

Pendidikan agama yang berfokus pada hafalan dan ritual dapat membawa dampak negatif, baik secara individu maupun kolektif:

• Hilangnya Esensi Agama: Agama tidak lagi dipahami sebagai jalan hidup, tetapi hanya sebagai kumpulan aturan yang harus diikuti.
• Kesenjangan antara Ritual dan Karakter: Seperti yang disampaikan oleh Mas Sony, meskipun banyak orang yang rajin melaksanakan ibadah, hal ini tidak selalu tercermin dalam perilaku sehari-hari. Fenomena ini mencerminkan adanya disconnect antara syariat dan akhlak.
• Kehilangan Generasi Spiritual: Generasi muda menjadi skeptis terhadap agama karena merasa tidak mendapatkan relevansi spiritual dari pendidikan agama formal.

Transformasi Kurikulum Spiritual: Sebuah Solusi

Untuk menjawab tantangan ini, diperlukan transformasi kurikulum spiritual yang menyeimbangkan antara ritual, pemahaman esensial, dan pengalaman spiritual. Berikut adalah beberapa usulan untuk membangun kurikulum yang lebih holistik:

1. Pemahaman Esensial sebagai Dasar
• Kurikulum spiritual harus memprioritaskan pemahaman esensial atas teks-teks suci. Misalnya, mempelajari makna Surah Al-Fatihah bukan hanya sebagai bacaan shalat, tetapi juga sebagai dialog dengan Tuhan.
• Pendekatan hermeneutik dan tafsir kontekstual dapat diterapkan untuk membantu peserta didik memahami relevansi teks suci dalam kehidupan modern.
2. Pengalaman Langsung dalam Spiritualitas
• Peserta didik perlu diajak untuk mengalami spiritualitas secara langsung melalui praktik meditasi, refleksi, dan kontemplasi. Hal ini sejalan dengan pendekatan yang disampaikan Bang Dame, di mana keheningan dan kebingungan menjadi jalan menuju petunjuk.
• Kegiatan seperti retret spiritual, perjalanan ke alam, atau aktivitas sosial berbasis nilai-nilai agama dapat membantu peserta didik merasakan nilai-nilai ilahi dalam tindakan nyata.
3. Pendekatan Multidisiplin
• Pendidikan agama perlu mengintegrasikan sains, seni, dan budaya untuk memperkaya pemahaman spiritual. Misalnya, pembelajaran tentang tanda-tanda Tuhan di alam (ayat kauniyah) dapat dilakukan melalui eksplorasi sains dan teknologi.
• Seni dan sastra juga dapat menjadi medium untuk mengekspresikan pengalaman spiritual, sebagaimana tradisi sufisme yang memanfaatkan puisi sebagai bentuk penghayatan religius.
4. Pendidikan Berbasis Pertanyaan
• Daripada memberikan jawaban tunggal, pendidik harus mendorong peserta didik untuk bertanya dan mencari jawaban sendiri. Sikap "gelas kosong" yang diajarkan dalam Episode 2 mengajarkan pentingnya membuka diri terhadap kebingungan dan mencari petunjuk melalui perenungan.
5. Evaluasi yang Berbasis Proses
• Evaluasi dalam pendidikan spiritual sebaiknya tidak hanya mengukur hafalan atau kinerja ritual, tetapi juga pertumbuhan karakter dan kesadaran spiritual. Refleksi pribadi dapat menjadi bagian dari proses evaluasi ini.

Studi Kasus: Pendidikan Spiritual di Era Digital

Era digital memberikan peluang baru untuk mendidik generasi muda tentang spiritualitas dengan cara yang lebih relevan dan menarik. Media sosial, video pendek, dan platform interaktif dapat digunakan untuk menyampaikan pesan-pesan spiritual.

Mas Sony dalam diskusinya menyoroti bagaimana media modern dapat menjadi alat untuk menyampaikan petunjuk ilahi. Konten spiritual yang disampaikan melalui TikTok, Instagram, atau YouTube memiliki potensi untuk menjangkau audiens yang lebih luas. Namun, penting untuk memastikan bahwa pesan-pesan ini tetap otentik dan sesuai dengan nilai-nilai agama.

Kesimpulan: Menuju Pendidikan Agama yang Holistik

Transformasi pendidikan agama formal adalah kebutuhan mendesak di tengah tantangan zaman. Dengan menggeser fokus dari hafalan dan ritual menuju pemahaman esensial dan pengalaman spiritual, kita dapat membangun generasi yang tidak hanya patuh secara ritual, tetapi juga memiliki hubungan yang mendalam dengan Tuhan.

Sebagaimana ditekankan dalam Episode 2: Edukasi Ilahi, kebingungan adalah pintu menuju petunjuk. Pendidikan spiritual harus memanfaatkan kebingungan ini untuk mengarahkan peserta didik pada perjalanan pencarian makna yang otentik. Dengan demikian, pendidikan agama tidak hanya menjadi alat untuk membentuk manusia yang religius, tetapi juga manusia yang bermakna.

Sumber:
https://www.youtube.com/watch?v=1GXER0a92qI&list=PLn6iXUQBV7oBvT0WQQqdRbeh1jtzwThE-&index=163